Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2019/20

423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering

28710 - Electrotechnics


Syllabus Information

Academic Year:
2019/20
Subject:
28710 - Electrotechnics
Faculty / School:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Degree:
423 - Bachelor's Degree in Civil Engineering
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
Second semester
Subject Type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its results respond to the following approaches and objectives:

  • Establish an overview of the generation, transport, distribution and consumption of electricity.
  • Show the basic concepts of the theory of electrical circuits and the study of the different kind of circuits, based on the analysis of networks, according to the nature of the power supply. Direct Current and Alternating Current in single and three-phase are studied as energy sources.
  • Introduce fundamental concepts about the electric power system, classification of networks, as well as types of lines and conductors. The section of the conductors of the electric lines and assess their importance from a technical point of view and without losing sight of economic aspects.
  • Show the existing regulations on low and high voltage.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject of Electrotechnics, is part of the degree in Civil Engineering taught by EUPLA, framed within the group of subjects that make up the module called Basic Training and within this to the physical subject. It is a subject of the second course located in the third semester and of basic training (BT), with a teaching load of 6 ECTS credits.

This subject implies a very important impact in the acquisition of the skills of the degree, as well as providing additional useful training in the performance of the functions of the Civil Engineer related to the field of electricity field.

The need of the subject within the curriculum of the present degree is more than justified and it is understood that the ideal would be that, as a student, this subject will be started with clear concepts about what an electric circuit is, what components it has, as well as like the physics that lies behind it, that is, the theory of electric and magnetic fields, previous knowledge acquired in previous studies.

1.3. Recommendations to take this course

The development of the subject Electrotechnics requires putting into play knowledge and strategies from subjects related to:

  • Technical drawing: Graphic resources, expression techniques and the use of standard lines are an essential tool to express technical ideas. The views, the perspective images, the plans and the circuit diagrams are documents commonly used in Electrotechnics.
  • Physics: Knowledge of the laws and regulatory principles of physical phenomena allows understanding the operation of the devices and systems that are the object of study in Electrical Engineering.
  • Chemmistry: The internal structure of matter and the study of chemical phenomena are basic in the study of Electrical Engineering
  • Mathematics: The mathematical tools to perform the necessary calculations in Electrotechnics are provided in this subject.

In relation to the above, in the first course and in advance subjects related to these subjects are studied, providing the basic knowledge to be able to follow without any kind of problem the evolution of the subject in question.

This subject does not possess any normative prerequisite nor does it require specific complementary knowledge. Although it is necessary to be clear that an adequate training base is needed in the disciplines previously indicated.

2. Learning goals

2.1. Competences

As generic and specific competences the student will acquire:

  • C10: Fundamental knowledge about the electric power system: power generation, transport network, distribution and distribution, as well as types of lines and conductors. Knowledge of the regulations on low and high voltage.
  • G01: Capacity for organization and planning.
  • G02: Ability to solve problems.
  • G03: Ability to make decisions.
  • G04: Aptitude for oral and written communication of the native language.
  • G05: Capacity for analysis and synthesis.
  • G06: Information management capacity.
  • G07: Ability to work as a team.
  • G08: Capacity for critical reasoning.
  • G09: Ability to work in an interdisciplinary team.
  • G10: Ability to work in an international context.
  • G11: Capacity for improvisation and adaptation to face new situations.
  • G12: Leadership aptitude.
  • G13: Positive social attitude in the face of social and technological innovations.
  • G14: Capacity for reasoning, discussion and exposition of ideas.
  • G15: Ability to communicate through the word and the image.
  • G16: Ability to search, analyze and select information.
  • G17: Capacity for autonomous learning.
  • G23: Understand and understand respect for fundamental rights, equal opportunities for women and men, universal accessibility for people with disabilities, and respect for the values of the culture of peace and democratic values.
  • G24: Encourage entrepreneurship.
  • G25: Knowledge of information and communication technologies.

2.2. Learning goals

At the end of this subject, the student will have applied knowledge of the principles of general mechanics, system statics structural, the geometry of masses, the behaviors and methods of analysis of the elastic behavior of the soil. Likewise, it will have the capacity to analyze and know the spatial geometry of bodies. Acquire the fundamentals of electrical engineering and its application in Civil Engineering.

2.3. Importance of learning goals

This subject has a marked engineering character, that is, it offers training with application contents and immediate development in the labor and professional market. Through the achievement of the relevant learning results, the necessary capacity is obtained for the understanding of the operation of circuits and power lines, which will be absolutely essential for the design and implementation of any application, plant, process, etc. included within the scope of Civil Engineering.

3. Assessment (1st and 2nd call)

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this subject is based on the following:

Strong interaction between the teacher/student. This interaction is brought into being through a division of work and responsibilities between the students and the teacher. Nevertheless, it must be taken into account that, to a certain degree, students can set their learning pace based on their own needs and availability, following the guidelines set by the teacher.

The current subject Electrotechnics is conceived as a stand-alone combination of contents, yet organized into three fundamental and complementary forms, which are: the theoretical concepts of each teaching unit, the solving of problems or resolution of questions and laboratory work, at the same time supported by other activities.

The organization of teaching will be carried out using the following steps:

  • Theory Classes: Theoretical activities carried out mainly through exposition by the teacher, where the theoretical supports of the subject are displayed, highlighting the fundamental, structuring them in topics and or sections, interrelating them.
  • Practical Classes: The teacher resolves practical problems or cases for demonstrative purposes. This type of teaching complements the theory shown in the lectures with practical aspects.
  • Laboratory Workshop: The lecture group is divided up into various groups, according to the number of registered students, in order to make up smaller sized groups.
  • Group Tutorials: Programmed activities of learning follow-up in which the teacher meets with a group of students to guide their work of autonomous learning and supervision of works directed or requiring a very high degree of advice by the teacher.
  • Individual Tutorials: Those carried out giving individual, personalized attention with a teacher from the department. Said tutorials may be in person or online.

4.2. Learning tasks

The programme offered to the student to help them achieve their target results is made up of the following activities...

Involves the active participation of the student, in a way that the results achieved in the learning process are developed, not taking away from those already set out, the activities are the following:

Face-to-face generic activities:

  • Theory Classes: The theoretical concepts of the subject are explained and illustrative examples are developed as support to the theory when necessary.
  • Practical Classes: Problems and practical cases are carried out, complementary to the theoretical concepts studied.
  • Laboratory Workshop: This work is tutored by a teacher, in groups of students.

Generic non-class activities:

  • Study and understanding of the theory taught in the lectures.
  • Understanding and assimilation of the problems and practical cases solved in the practical classes.
  • Preparation of seminars, solutions to proposed problems, etc.
  • Preparation of laboratory workshops, preparation of summaries and reports.
  • Preparation of the written tests for continuous assessment and final exams.

Tutored autonomous activities:

Although they will have more of a face character have been taken into account in part for their idiosyncrasies, they will be primarily focused on seminars and tutorials under the supervision of the teacher.

Reinforcement activities:

Non-contact marking character, through a virtual learning portal (Moodle) various activities that reinforce the basic contents of the subject be addressed. These activities can be customized or not, controlling their realization through it.

4.3. Syllabus

The subject is structured around two complementary components contents:

  • Theorists.
  • Practical.

THEORETICAL CONTENTS.

The theoretical contents are articulated based on eight teaching units attached relationship, indivisible blocks of treatment, given the configuration of the subject that program. These topics collect the contents needed for the acquisition of predetermined learning outcomes.

  • TOPIC 1: Generation, transformation and distribution of electric power.
  • TOPIC 2: Basic electrical concepts.
  • TOPIC 3: Direct current.
  • TOPIC 4: Single phase sinusoidal alternating current.
  • TOPIC 5: Three phase sinusoidal alternating current.
  • TOPIC 6: Direct current lines.
  • TOPIC 7: Single phase alternating current lines.
  • TOPIC 8: Three phase alternating current lines.

PRACTICAL CONTENTS.

Those workshop to be developed in the laboratory, which will be performed by students in sessions of one hour below.

  • WORKSHOP 1: Simulator of electrical circuits / Introduction to laboratory instrumentation.
  • WORKSHOP 2: Circuits in DC.
  • WORKSHOP 3: Circuits in AC.
  • WORKSHOP 4: Power measurement in three-phase systems.

4.4. Course planning and calendar

The subject has 6 ECTS credits, which represents 150 hours of student work in the subject during the trimester, in other words, 10 hours per week for 15 weeks of class.

The orientative time distribution of a teaching week is as follows:

  • 45 hours of lectures, with 50% theoretical demonstration and 50% solving type problems.
  • 10 hours of laboratory workshop, in 1 or 2 hour sessions.
  • 5 hours of written assessment tests, one or two hour per test.
  • 90 hours of personal study, divided up over the 15 weeks of the semester.

Written continuous assessment tests are related to the following topics:

  • Written assessment test 1: Topic 2 and 3.
  • Written assessment test 2: Topics 4 and 5.
  • Written assessment test 3: Topics 6, 7 and 8.

The most significant dates of the continuous evaluation system will be published in moodle during the development of the course.

The dates of the global evaluation test will be published officially in:

http://www.eupla.unizar.es/index.php/secretaria-2/informacion-academica/distribucion-de-examenes

4.5. Bibliography and recommended resources

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28710&year=2019


Curso Académico: 2019/20

423 - Graduado en Ingeniería Civil

28710 - Electrotecnia


Información del Plan Docente

Año académico:
2019/20
Asignatura:
28710 - Electrotecnia
Centro académico:
175 - Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia
Titulación:
423 - Graduado en Ingeniería Civil
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Física

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

  • Establecer una panorámica de la generación, transporte, distribución y consumo de la energía eléctrica.
  • Mostrar los conceptos básicos de la teoría de circuitos eléctricos y estudiar los distintos tipos de circuitos resultantes, basándose en el análisis de redes, según la naturaleza de la fuente de alimentación. Si la fuente es invariante en el tiempo se estudian los circuitos de corriente continua, mientras que si es de tipo senoidal se estudian los circuitos de corriente alterna monofásica y trifásica.
  • Introducir conceptos fundamentales sobre el sistema eléctrico de potencia, clasificación de las redes, así como sobre tipos de líneas y conductores. Calcular la sección de los conductores de las líneas eléctricas y valorar su importancia desde un punto de vista técnico y sin perder de vista aspectos económicos.
  • Dar a conocer la normativa existente sobre baja y alta tensión.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura de Electrotecnia, forma parte del Grado en Ingeniería Civil que imparte la EUPLA, enmarcándose dentro del grupo de asignaturas que conforman el módulo denominado Formación Básica y dentro de este a la materia Física. Se trata de una asignatura de segundo curso ubicada en el tercer semestre y de carácter de formación básica (FB), con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Dicha asignatura implica un impacto muy importante en la adquisición de las competencias de la titulación, además de aportar una formación adicional útil en el desempeño de las funciones del Ingeniero/a Civil relacionadas con el campo de la electricidad.

La necesidad de la asignatura dentro del plan de estudios de la presente titulación está más que justificada y se entiende que lo ideal sería que, como estudiante, se comenzara esta asignatura con conceptos claros acerca de qué es un circuito eléctrico, qué componentes tiene, así como la física que subyace tras ello, es decir, la teoría de campos eléctricos y magnéticos, conocimientos previos adquiridos en estudios anteriores.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El desarrollo de la asignatura de Electrotecnia exige poner en juego conocimientos y estrategias procedentes de asignaturas relacionados con:

  • Dibujo técnico: Los recursos gráficos, las técnicas de expresión y el uso de líneas normalizadas son un instrumento imprescindible para expresar ideas técnicas. Las vistas, las imágenes en perspectiva, los planos y los esquemas de circuitos son documentos de uso habitual en Electrotecnia.
  • Física: El conocimiento de las leyes y los principios reguladores de los fenómenos físicos permite comprender el funcionamiento de los dispositivos y sistemas que son objeto de estudio en Electrotecnia.
  • Química: La estructura interna de la materia y el estudio de los fenómenos químicos son básicos en el estudio de la Electrotecnia.
  • Matemáticas: Las herramientas matemáticas para realizar los cálculos necesarios en Electrotecnia se proporcionan en esta asignatura.

En relación con lo anterior, en el primer curso y de forma anticipada se cursan asignaturas relacionadas con dichas materias, proporcionando los conocimientos básicos para poder seguir sin ningún tipo de problema la evolución de la asignatura.

Esta asignatura no posee ningún prerrequisito normativo ni requiere de conocimientos específicos complementarios. Aunque es necesario tener claro que se necesita una base formativa adecuada en las disciplinas anteriormente indicadas.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Como competencias genéricas y específicas el alumno adquirirá:

  • C10: Conocimientos fundamentales sobre el sistema eléctrico de potencia: generación de energía, red de transporte, reparto y distribución, así como sobre tipos de líneas y conductores. Conocimiento de la normativa sobre baja y alta tensión.
  • G01: Capacidad de organización y planificación.
  • G02: Capacidad para la resolución de problemas.
  • G03: Capacidad para tomar decisiones.
  • G04: Aptitud para la comunicación oral y escrita de la lengua nativa.
  • G05: Capacidad de análisis y síntesis.
  • G06: Capacidad de gestión de la información.
  • G07: Capacidad para trabajar en equipo.
  • G08: Capacidad para el razonamiento crítico.
  • G09: Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.
  • G10: Capacidad de trabajar en un contexto internacional.
  • G11: Capacidad de improvisación y adaptación para enfrentarse a nuevas situaciones.
  • G12: Aptitud de liderazgo.
  • G13: Actitud social positiva frente a las innovaciones sociales y tecnológicas.
  • G14: Capacidad de razonamiento, discusión y exposición de ideas.
  • G15: Capacidad de comunicación a través de la palabra y de la imagen.
  • G16: Capacidad de búsqueda, análisis y selección de la información.
  • G17: Capacidad para el aprendizaje autónomo.
  • G23: Conocer y comprender el respeto a los derechos fundamentales, a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la accesibilidad universal para personas con discapacidad, y el respeto a los valores propios de la cultura de la paz y los valores democráticos.
  • G24: Fomentar el emprendimiento.
  • G25: Conocimientos de tecnologías de la información y la comunicación.

2.2. Resultados de aprendizaje

Al finalizar esta materia, el alumno, tendrá conocimiento aplicado de los principios de la mecánica general, la estática de sistemas estructurales, la geometría de masas, los comportamientos y métodos de análisis del comportamiento elástico del suelo. Así mismo, tendrá capacidad para analizar y conocer la geometría espacial de los cuerpos. Adquirirá los fundamentos básicos de la electrotecnia y su aplicación en la Ingeniería Civil.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Esta asignatura tiene un marcado carácter ingenieril, es decir, ofrece una formación con contenidos de aplicación y desarrollo inmediato en el mercado laboral y profesional. A través de la consecución de los pertinentes resultados de aprendizaje se obtiene la capacidad necesaria para el entendimiento del funcionamiento de circuitos y líneas eléctricas, los cuales serán absolutamente imprescindibles para el diseño y puesta en marcha de cualquier aplicación, planta, proceso, etc. incluidas dentro del ámbito de la Ingeniería Civil.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Para superar la asignatura el estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante alguno de los siguientes procedimientos:

EVALUACIÓN CONTINUA

Para que los alumnos puedan optar los alumnos deben asistir al menos al 80% de las clases presenciales (clases magistrales, prácticas, visitas técnicas, etc.)

Siguiendo el espíritu de Bolonia, en cuanto al grado de implicación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, la evaluación de la asignatura contempla el sistema de evaluación continua, como el más acorde para estar en consonancia con las directrices marcadas por el nuevo marco del EEES.

El sistema de evaluación continua va a contar con el siguiente grupo de actividades calificables:

Ejercicios, cuestiones teóricas y actividades individuales en clase: La participación activa en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la resolución de ejercicios teórico-prácticos indicados por el profesor tanto en clase como fuera de ella contribuirá hasta el 10 % a la nota final de la asignatura.

Prácticas de laboratorio: Se realizarán prácticas correspondientes a cada uno de los bloques temáticos susceptibles de ello. Estas servirán para asimilar y aplicar los conceptos vistos en teoría.

Dichas prácticas se realizarán de forma individual o por grupos, dependiendo de dificultad de la práctica. Cada alumno de forma individual deberá realizar una memoria de prácticas en la que se deberá contener los cálculos y análisis previos a la realización de la misma, comparando este análisis con las medidas realizadas en el laboratorio y mostrando el correcto funcionamiento. Además, deberá incluir la metodología seguida durante la práctica. Dicha memoria deberá entregarse para su corrección antes de la siguiente clase.

La entrega del análisis previo, la valoración de la dinámica seguida para la correcta ejecución y funcionamiento, junto con las memorias de las prácticas, si se entregan correctamente, de forma completa y en el plazo de tiempo exigido, contribuirán con un 15 % a la nota final de la asignatura.

La realización de las prácticas es obligatoria para poder optar al sistema de evaluación continua, así como alcanzar una nota mínima de un 30% en cada una de las mismas para promediar.

Si algún alumno/a no pudiera asistir a las clases de prácticas de manera justificada o no llegará al mínimo para promediar en una de las prácticas, se habilitará una sesión extraordinaria para que se puedan realizar o completar la práctica no superada para aprobar la asignatura.

Trabajos propuestos: El profesor propondrá diferentes trabajos a realizar de manera individual o en grupo. Serán de carácter obligatorio, se evaluará tanto la memoria de los trabajos como la exposición/defensa pública de los mismos. La nota correspondiente a la defensa y a la memoria será la media aritmética de ambas partes. Dicha actividad contribuirá con hasta un 20 % a la nota final de la asignatura, para tener en cuenta esta nota, se deberá entregar los trabajos en las fechas marcadas, en caso de no entregarse en plazo y forma serán evaluados con un 0.

Pruebas escritas: Serán realizadas para regular el reparto de esfuerzo a lo largo del tiempo. Dichas pruebas recogerán cuestiones teórico y/o prácticas de los diferentes temas a evaluar, el número de pruebas será entre dos y/o tres a lo largo del semestre. Dicha actividad contribuirá con un 55 % a la nota final de la asignatura.

La siguiente tabla sirve como resumen de lo anteriormente expuesto:

Actividades del sistema de evaluación continua

Ponderación

Ejercicios, cuestiones teóricas y actividades individuales en clase

10 %

Prácticas de laboratorio

15 %

Trabajos propuestos

20 %

Pruebas escritas

55 %

Previamente a la primera convocatoria oficial, el profesor de la asignatura notificará a cada alumno/a si ha superado o no la asignatura en función del aprovechamiento del sistema de evaluación continua, en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas a lo largo de la misma, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 30 %. En caso de no aprobar de este modo, el alumno dispondrá de dos convocatorias adicionales para hacerlo (prueba global de evaluación), por otro lado, el alumno que haya superado la asignatura mediante esta dinámica, también podrá optar por la prueba global de evaluación, en primera convocatoria, para subir nota pero nunca para bajar.

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades del sistema de evaluación continua son:

Ejercicios, cuestiones teóricas y actividades individuales en clase: Se tendrá en cuenta la participación activa del alumno/a, respondiendo a las preguntas puntualmente planteadas por el profesor en el trascurso diario de la clase, su soltura y expresión oral y la calificación de los ejercicios teóricos-prácticos que deberá resolver tanto en el aula como fuera de ella. Todas las actividades contribuirán en la misma proporción a la nota total de dicho bloque, siendo valoradas de 0 a 10 puntos. Se deberá realizar al menos el 80 % de dichas actividades para optar al sistema de evaluación continua.

Prácticas de laboratorio: En cada una de las prácticas se valorará la preparación previa de la práctica que se entregará el día de realización de la misma, teniendo un peso de este apartado de un 10%; la dinámica seguida para su correcta ejecución y funcionamiento, así como la problemática suscitada en su desarrollo, siendo el peso específico de este apartado del 30 % de la nota total de la práctica. El 60 % restante se dedicará a la calificación de la memoria presentada, es decir, si los datos exigidos son los correctos y se ha respondido correctamente a las cuestiones planteadas. La puntuación de cada práctica será de 0 a 10 puntos y nunca inferior a 3, ya que, si no se considerará suspendida y deberá repetirse en la sesión habilitada a tal efecto, corrigiéndose aquello que no sea correcto. La calificación final del conjunto de las prácticas será la media aritmética de todas ellas.

Trabajos propuestos: Se valorará su planteamiento y correcto desarrollo, la redacción y coherencia de lo tratado, así como la consecución de resultados y las conclusiones finales obtenidas. También se valorará a la hora de presentar en público los trabajos la presentación oral y la defensa realizada de los mismos. La nota correspondiente a la defensa y a la memoria será la media aritmética de ambas partes. La puntuación irá de 0 a 10 puntos. La ponderación de los trabajos variará entre el 30% y el 70% dependiendo del número de trabajos propuestos durante el semestre y las horas de trabajo estimadas para su realización.

Pruebas escritas: Consistirán en el típico examen escrito puntuado de 0 a 10 puntos. La calificación final de dicha actividad vendrá dada por la media aritmética de dichas pruebas, siempre y cuando no exista una nota unitaria por debajo de 3 puntos, en este caso la actividad quedará suspensa. Se valorará el planteamiento y la correcta resolución, así como la justificación de la metodología empleada a la hora de resolver los ejercicios. Particularizándose, para cada una de las pruebas se tendrá lo siguiente:

  • Prueba 1: Constará de uno o dos ejercicios teórico/prácticos relacionados con el contenido de los temas 2 al 3.
  • Prueba 2: Constará de uno o dos ejercicios teórico/prácticos relacionados con el contenido de los temas 4 al 5.
  • Prueba 3: Constará de uno o dos ejercicios teórico/prácticos relacionados con el contenido de los temas 6 al 8.

La ponderación de las pruebas responderá a la siguiente formula:

NOTA PRUEBAS=PRUEBA1∙(35%)+PRUEBA2∙(35%)+PRUEBA3∙(30%)

PRUEBA GLOBAL

En caso de que el alumno no opte por el sistema de evaluación continua, ya sea por su coyuntura personal, no pueda adaptarse al ritmo de trabajo requerido por el sistema de evaluación continua, haya suspendido o quiera subir nota habiendo sido partícipe de dicha metodología de evaluación, siguiendo la normativa de la Universidad de Zaragoza al respecto, se programará una prueba global tanto para las prácticas de laboratorio como de un examen escrito.

De la misma manera que la metodología de evaluación continua, la prueba global de evaluación tiene que tener por finalidad comprobar si los resultados del aprendizaje han sido alcanzados.

Los alumnos que opten por la prueba de evaluación global deberán realizar las siguientes actividades calificables:

Examen prácticas de laboratorio: Consistirá en una prueba en la que el alumno deberá resolver en el laboratorio de prácticas una serie de ejercicios de nivel similar a las prácticas realizadas durante la evaluación continua que será evaluado de 0 a 10. Deberá entregarse también tanto la justificación teórica del ejercicio como los resultados obtenidos durante la realización de la práctica. Su valor en la nota final será de un 15%.

Trabajos propuestos: Durante el curso se propondrán diferentes trabajos a realizar de manera individual o en grupo. Serán de carácter obligatorio, se evaluará tanto la memoria de los trabajos como la exposición/defensa pública de los mismos. La nota correspondiente a la defensa y a la memoria será la media aritmética de ambas partes. Dicha actividad contribuirá con hasta un 20 % a la nota final de la asignatura, para tener en cuenta esta nota, se deberá entregar los trabajos en las fechas marcadas, en caso de no entregarse en plazo y forma serán evaluados con un 0.

Examen escrito: Consistirá en la resolución de ejercicios de aplicación teórica y/o práctica de similares características a los resueltos durante el desarrollo convencional de la asignatura, llevados a cabo durante un periodo de tiempo de tres horas. Dicha prueba será única con ejercicios representativos de los temas, contribuyendo con un 70 % a la nota final de la asignatura.

Como resumen a lo anteriormente expuesto se ha diseñado la siguiente tabla de ponderación del proceso de calificación de las diferentes actividades en la que se ha estructurado la prueba global de evaluación de la asignatura.

Actividades del sistema de evaluación por prueba global

Ponderación

Prácticas de laboratorio

15 %

Trabajos propuestos

15 %

Examen escrito

70 %

Se habrá superado la asignatura en base a la suma de las puntuaciones obtenidas en las distintas actividades desarrolladas supere el 50%, contribuyendo cada una de ellas con un mínimo de su 30 %.

Para aquellos alumnos/as que hayan suspendido el sistema de evaluación continua, pero algunas de sus actividades, a excepción de las pruebas de evaluación escritas, las hayan realizado podrán promocionarlas a la prueba global de evaluación, pudiendo darse el caso de sólo tener que realizar el examen escrito.

Todas las actividades contempladas en la prueba global de evaluación, a excepción del examen escrito, podrán ser promocionadas a la siguiente convocatoria oficial, dentro del mismo curso académico.

Los criterios de evaluación a seguir para las actividades de la prueba global serán los mismos que se han definido para el sistema de evaluación continua, teniéndose en cuenta que el examen escrito constará de uno o dos ejercicios por cada bloque.

La ponderación de las notas de cada bloque será la siguiente:

NOTA EXAMEN=BLOQUE1∙(35%)+ BLOQUE2∙(35%)+ BLOQUE3∙(30%)

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

En una fuerte interacción profesor/alumno. Esta interacción se materializa por medio de un reparto de trabajo y responsabilidades entre alumnado y profesorado. No obstante, se tendrá que tener en cuenta que en cierta medida el alumnado podrá marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades y disponibilidad, siguiendo las directrices marcadas por el profesor.

La presente asignatura de Electrotecnia se concibe como un conjunto único de contenidos, pero trabajados bajo tres formas fundamentales y complementarias como lo son: los conceptos teóricos de cada unidad didáctica, la resolución de problemas o cuestiones y las prácticas de laboratorio, apoyadas a su vez por otra serie de actividades.

La organización de la docencia se realizará siguiendo las pautas siguientes:

  • Clases teóricas: Actividades teóricas impartidas de forma fundamentalmente expositiva por parte del profesor, de tal manera que se exponga los soportes teóricos de la asignatura, resaltando lo fundamental, estructurándolos en temas y/o apartados y relacionándolos entre sí.
  • Clases prácticas: El profesor resuelve problemas o casos prácticos con fines ilustrativos. Este tipo de docencia complementa la teoría expuesta en las clases magistrales con aspectos prácticos.
  • Prácticas de laboratorio: El grupo total de las clases magistrales se dividirá en varios, según el número de alumnos/as matriculados, de forma que se formen a su vez grupos más reducidos de dos o tres alumnos/as. Los alumnos/as realizarán ensayos, mediciones, montajes etc. en los laboratorios en presencia del profesor de prácticas.
  • Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor.
  • Tutorías individuales: Son las realizadas a través de la atención personalizada, de forma individual, del profesor en el departamento. Tienen como objetivo ayudar a resolver las dudas que encuentran los alumnos/as, especialmente de aquellos que por diversos motivos no pueden asistir a las tutorías grupales o necesitan una atención puntual más personalizada. Dichas tutorías podrán ser presenciales o virtuales.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Actividades genéricas presenciales.

  • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.
  • Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.
  • Prácticas de laboratorio: Los alumnos serán divididos en varios grupos de no más de 20 alumnos, estando tutorizados por el profesor.

Actividades genéricas no presenciales.

  • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
  • Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.
  • Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.
  • Preparación de las prácticas de laboratorio, elaboración de los guiones e informes correspondientes.
  • Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

 

Actividades autónomas tutorizadas.

Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

 

Actividades de refuerzo.

De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

 

4.3. Programa

El programa de la asignatura se estructura en torno a dos componentes de contenidos complementarios:

  • Teóricos.
  • Prácticos.

CONTENIDOS TEÓRICOS.

Los contenidos teóricos se articulan en base a ocho unidades didácticas, relación adjunta, bloques indivisibles de tratamiento, dada la configuración de la asignatura que se programa. Dichos temas recogen los contenidos necesarios para la adquisición de los resultados de aprendizaje predeterminados.

  • TEMA 1: Generación, transformación y distribución de la corriente eléctrica.
  • TEMA 2: Nociones básicas eléctricas.
  • TEMA 3: Corriente continua.
  • TEMA 4: Corriente alterna monofásica senoidal.
  • TEMA 5: Corriente alterna trifásica senoidal.
  • TEMA 6: Líneas de corriente continua.
  • TEMA 7: Líneas de corriente alterna monofásica.
  • TEMA 8: Líneas de corriente alterna trifásica. 

CONTENIDOS PRÁCTICOS.

Se indican a continuación aquellas prácticas a desarrollar en el laboratorio que serán realizadas por los alumnos/as en sesiones de una hora de duración.

  • PRÁCTICA 1: Simulador de circuitos eléctricos / Introducción a la instrumentación de laboratorio.
  • PRÁCTICA 2: Circuitos en DC.
  • PRÁCTICA 3: Circuitos en AC.
  • PRÁCTICA 4: Medida de potencia en sistemas trifásicos.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

La asignatura consta de 6 créditos ECTS, lo cual representa 150 horas de trabajo del alumno/a en la asignatura durante el semestre, es decir, 10 horas semanales durante 15 semanas lectivas.

La distribución temporal orientativa de una semana lectiva es la siguiente:

  • 45 horas de clase magistral, con un 40 % de exposición teórica y un 60 % de resolución de problemas tipo.
  • 10 horas de prácticas de laboratorio, en sesiones de 1 ó 2 horas.
  • 5 horas de pruebas de evaluación escritas, a razón de una o dos horas por prueba.
  • 90 horas de estudio personal, repartidas a largo de las 15 semanas de duración del semestre.

Las pruebas escritas de evaluación continua estarán relacionadas con los temas siguientes:

  • Prueba 1: Temas 2 y 3.
  • Prueba 2: Temas 4 y 5.
  • Prueba 3: Temas 6, 7 y 8.

Se propondrán diferentes trabajos relacionados con los temas que forman parte de la asignatura.

Los temas sobre los que se desarrollarán los trabajos se propondrán durante las primeras semanas de clase, llevándose a cabo su entrega y exposición en el plazo y forma indicados, siempre antes de las dos últimas semanas lectivas, en el transcurso de la signatura se concretarán las fechas.

Las fechas de la prueba global de evaluación serán las publicadas de forma oficial en:

http://www.eupla.unizar.es/index.php/secretaria-2/informacion-academica/distribucion-de-examenes

Para la consecución de los resultados de aprendizaje se desarrollarán las actividades siguientes:

  • Actividades genéricas presenciales:
    • Clases teóricas: Se explicarán los conceptos teóricos de la asignatura y se desarrollarán ejemplos prácticos ilustrativos como apoyo a la teoría cuando se crea necesario.
    • Clases prácticas: Se realizarán problemas y casos prácticos como complemento a los conceptos teóricos estudiados.
    • Prácticas de laboratorio: Los alumnos serán divididos en varios grupos, estando tutorizados por el profesor.

 

  • Actividades genéricas no presenciales:
    • Estudio y asimilación de la teoría expuesta en las clases magistrales.
    • Comprensión y asimilación de problemas y casos prácticos resueltos en las clases prácticas.
    • Preparación de seminarios, resolución de problemas propuestos, etc.
    • Preparación de las prácticas de laboratorio, elaboración de los guiones e informes correspondientes.
    • Preparación de las pruebas escritas de evaluación continua y exámenes finales.

 

  • Actividades autónomas tutorizadas: Aunque tendrán más bien un carácter presencial se han tenido en cuenta a parte por su idiosincrasia, estarán enfocadas principalmente a seminarios y tutorías bajo la supervisión del profesor.

 

  • Actividades de refuerzo: De marcado carácter no presencial, a través de un portal virtual de enseñanza (Moodle) se dirigirán diversas actividades que refuercen los contenidos básicos de la asignatura. Estas actividades podrán ser personalizadas o no, controlándose su realización a través del mismo.

El horario semanal de la asignatura se encontrará publicado de forma oficial en:

http://www.eupla.unizar.es/index.php/secretaria-2/informacion-academica/horarios-de-clase-y-servicios

Las fechas de la prueba global de evaluación serán las publicadas de forma oficial en:

http://www.eupla.es/secretaria/academica/examenes.html

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

http://biblos.unizar.es/br/br_citas.php?codigo=28710&year=2019